<mark id="go8ak"><ins id="go8ak"><span id="go8ak"></span></ins></mark>
    <del id="go8ak"></del>

    <meter id="go8ak"></meter>
      <meter id="go8ak"></meter>
    <tt id="go8ak"></tt>
    環境設計

    在設計創意學院,環境設計專業擁有一個來自差異化學科背景的創新社群。我們提出新環境設計的倡議:關注人類體驗,創造激發人類潛力的場所;關注環境可持續,響應氣候變化、資源危機和社會轉型的挑戰;運用設計思維,整合技術、創意和商業,塑造城鄉未來。  

    我們把環境設計定義為“致力于運用整體的、以人為本的以及跨學科的方式來創造和促成一種可持續的‘生活-空間生態系統’,包括人和環境交互過程中的體驗、交流和場所”?!吧?span style="font-family:FangSong_GB2312;font-size:14px;">-空間生態系統”把環境設計從物質范疇拓展到意義的設計、互動的設計、服務的設計、體驗的設計和生活方式的設計等非物質范疇。學生將通過學習環境圖形、空間建構、品牌體驗、場景交互、服務設計、社會創新等方面的知識和技能,以及設計史論、環境心理、社會經濟與商業的相關知識,建立起系統和可持續的環境設計觀。

    畢業生可選擇繼續深造,可申請國內外頂尖高校的環境設計、建筑設計、景觀設計、室內建筑、設計策略、系統設計、交互設計、服務體系設計、可持續創新等專業方向;也可在設計實踐和設計咨詢領域開啟職業發展??蛇M入的工作領域有建成環境設計(包括城市及建筑設計、文旅設計、體驗設計、景觀設計、交互設計等)、品牌設計、公共設計、環境圖形設計、展示設計( 博物館、 畫廊、科技館等)、活動設計、影視或游戲場景設計、戲劇與舞臺、項目策劃與策略等。

    培養特色

    同濟大學的設計教育1986年發軔于建筑學,深受包豪斯思想影響。環境設計專業成立于2000年,與工業設計/產品設計、媒體與傳達設計在一個寬闊的設計學科知識平臺上充分交叉。2010年起,面向新技術的發展和社會經濟需求,專業開始從“環境藝術”到“環境設計”的改革,教學重點和內容從關注環境中“物”的設計向關注“人與環境的關系”的設計拓展,以回應產業轉型和城鄉可持續發展對創新人才的新需求?!吧?span style="font-family:FangSong_GB2312;font-size:14px;">-空間生態系統”成為環境設計的核心對象。我們培養學生跨學科的全局視野,獨立思考與研究的能力,面對復雜、不確定情境的創新和開拓精神,通過空間體驗、場所營造、系統關聯等設計,優化人與環境之間的各種交互關系,應對社會和生活方式變革對環境的新需求。


    波克城市斗地主